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贫困毕业生帮扶案例——物流与交通学院
2018年09月29日10:03   浏览:769次  

一、辅导背景

(一)辅导对象的基本资料

赵某,22岁,山西晋城人,2014级某专业学生,多子妹家庭,父母外出务工,哥哥沉迷赌博,属于B类贫困生。

  1. 确定辅导对象原因

    2017年春季,查课中发现赵某所在班级出现一个陌生男孩,将其带出询问后得知是赵某让该男生代替上课,并支付了“代课费”。随后从班级同学处了解,赵某常其在外打工做兼职,每天很晚回宿舍;今年开学后又经常缺课,打算从事网络直播的工作,实现快速挣钱。意识到问题的严重性,我马上联系赵某,将她带到成长辅导室。

    二、辅导过程

(一)第一次辅导:初步沟通、建立信任、促进职业生涯觉醒

1、辅导目标:

端正学习态度,纠正不良行为,缓解学业压力和个人创业的双层焦虑情绪,树立正确价值观。

  1. 辅导内容:

    经了解赵某是一个性格要强且自立的女生,在谈话过程中我并没有就“代课事件”对她进行责备,而是帮助她释放情绪,缓解压力并探寻她找人代课的动机,认识自我。经谈话得知,今年家里收成不好,哥哥不学无术沉迷堵博,爸妈在外地打工还要养活她和哥哥,所以自己想多挣钱缓解生活压力,目前还没有尝试去专业相关的单位实习。

    2小时的成长辅导中我全程都耐心倾听。帮助她整理思绪、端正学习态度、缓解压力。同时,启发她职业生涯觉知,进行自我探索。对自己进行全面分析,认识自己——你是谁?你想要什么?你的兴趣是什么?你有效的工作方式是什么?你有哪些技能是与从不同的?你最渴望从中获得什么?增进她的职业觉醒,认清现状,进行合理认知,不能盲目择业。

    (二)第二次辅导:深入了解、精准定位、加强职业生涯探索

    1、辅导目标:

探寻内心动机,树立正确价值观,解决焦点问题,进行职业探索,引领自我成长。

2、辅导内容:

  1. 增强自信,努力上进

    经过第一次辅导与赵某建立了良好的信任关系,询问最近状态,赵某已经意识到自己的错误,端正了学习态度,保证不再违反规章制度。家庭的贫困不是自我的贫困,要想改变命运就要通过自身努力去实现。

    (2)明确问题,制定计划

    首先,帮助她建立正确的职业价值观。赵某没有清晰的职业边界,职业观扭曲,选择偏失都是她三观不成熟的表现。我对其进行思想引导,告知要深刻认识和挖掘自己的能力,客观评估自己,树立正确的价值取向和道德准则,不偏不倚,这样才有正确的人生。

    其次,巩固生涯意识、进行生涯探索。在完成自我职业觉醒后要进一步探寻和了解职业环境促进个体职业发展。在从事某一行业前都要了解形势、掌握政策、收集信息拟定出相应的待选目标,给自己的职业进行准确的定位,切忌好高骛远、不切实际。

  2. 第三次辅导:相互探讨、综合评估、寻找职业发展目标

    1、辅导目标:

成长辅导的关键阶段,在完成职业生涯觉醒和认知的基础上,综合评估自身的实力,转变职业观念,寻找职业目标。

2、辅导内容:

(1)职业测评,寻找目标

每个大学生都想找到一个自己喜欢的职业,尽可能使未来从事的职业与自己的能力、性格、兴趣与期盼等相匹配。在这次辅导中,我对赵某进行霍兰德理论职业测评,综合分析:她性格乐观、敢于挑战、善于社交、精力充沛,具有典型的企业型特质。主动、支配欲、冒险性强的她适合管理、市场和销售类的职业。

(2)转变职业观念

在交谈的过程中,她表情平和、情绪稳定、态度积极。现在集中精力追赶落下的课程,誓要丢掉“挂科王”的头衔。对于从事“网红主播”这一职业是当时自己一时冲动,就想着要快速帮助家里脱离贫困。通过职业评估,知道自己并不适合,加上这次职业测评更让自己明确未来求职的目标。

(3)职业探索与推荐

根据“人职匹配”理论,我为其介绍了往届企业型特质学生的求职经历,并向其推荐了CVTE、深信服、方太厨具、森马电商等企业,鼓励她多关注这些企业的招聘情况,并根据自我特质、职业特质和环境特征做出决策,改变生涯发展的不确定状态,提高对自己未来职业定位的承诺,找到自己喜欢的岗位。同时也希望下次再见时她能够有所收获,明确未来职业目标。

  1. 第四次辅导:展望未来、迎接挑战、确定职业发展道路

    1、辅导目标:

    做好求职准备、提升综合实力、以积极的心态接受面试官的检验。

    2、辅导内容:

再见赵某她自信满满,表示想要从事销售类工作。希望我能够给予她适当的建议。我根据赵某的个性特征和受教育程度,要求她从以下几点完善自己:

(1)做好求职硬件准备

一份精美的简历是岗位获取的验金石,为了帮助她争取更多的面试机会,鼓励她参加学校简历制作大赛,将自己最精华和优秀的一面以文字形式展现给面试官。

(2)提升个人软实力

要从事销售方面的工作,必须丰富自己销售实践经验,锻炼自己的口才和胆量,培养逆向思维和换位思维,并要调整心态、稳中求胜。

暑假过后,历经充实的假期实习和忙碌的招聘季,11月的一天,她兴冲冲地拿着方太集团的Offer跑到了辅导室,冲我扬扬手:老师,我签到自己喜欢的工作啦!销售岗的储备干部!我分享了她的成功和喜悦,也由衷地送上了我的祝福。

4个月后,我和她视频通话:她参加了2018年方太“销售精英”赛,拿到了全国销售Top 1!看着她脸上洋溢着的灿烂笑容,那从内心散发出的自信气场,我知道,她成功了!

三、辅导效果

1、自评:经过近一年的成长辅导,我已经不再像最开始那样自卑消极偏激。端正了学习态度,获得了校级奖学金,完成了职业规划,找到了理想的工作,I Feel So Good!

2、辅导员评价:经过跟踪和回访,赵某状态良好,改变了思维方式、找准了职业定位、摆脱了网红困扰、与同学、家人关系和谐。辅导目标已基本达到,辅导过程完整。

3、他评:经历迷茫和困惑的赵某,在老师、同学的帮助下开始了全新的生活,现在的她目标清晰、干劲十足!    

四、辅导反思与启示

1、正视网络时代对当代学生德育教育的机遇和挑战,引导学生树立正确的价值观。

本案例中,赵某受网络和家庭影响导致价值观偏失,这种现象在高校学生群体中还存在一小部分。网络上不同文化、思想观念和生活方式有着激烈冲突,对我们青年大学生影响巨大。高校辅导员在顺应时代潮流的当下,要加强对大学生的理想信念教育,引导树立正确的人生观、价值观和世界观,让学生回归积极向上的人生追求、不虚华、不激进。

2、对于贫困生要找到谈话的切入点和关键点,开展个性化就业帮扶,全方面促进学生顺利就业。

和贫困学生及家长进行有效沟通,取得他们的信任。对于他们的职业发展,我们要有目的、有计划、有步骤的结合每位贫困生的家庭环境、职业兴趣、能力和个性特点,开展个性化的就业帮扶,走进贫困生心中从而保障他们顺利就业。

3、最后,作为高校,要充分利用其拥有的各方面社会资源为农村地区贫困大学生做好就业服务工作。